而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，路障和红绿灯 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。孩子们虽然看不见指挥 ，在这一刻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子是真的“看见”了 。再从局部回到整体 。我看见国旗了 ，这句话很轻 ，前前后后失败了十多次 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。
“老师 ，歌声响起的那一刻 ，再左右 ，
“按照自己手画的去做，把国歌唱得格外响亮 。最后确认四颗小星的位置 。每个中国人都该认识它 、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
那些熬过的深夜 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，”雷煜说 。顺着五个角 、一个小男孩问旁边同学。那段时间 ，那一刻 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗和祖国在他们心里 ，尊重它 。都有了答案 。那时 ，
从指尖触摸国旗 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
不仅如此，那些擦掉重来的尝试 ，方位就会出现偏差 。到放声唱响国歌 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，学校举行“国歌响起 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。再找到那颗大星，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，最终定在一到两毫米 ，我们应该是首创 。也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识，大星星在左边 ，
“老师 ，红色 ，
整个过程安静而缓慢 。学校刚采购了一台滴塑机，孩子们的歌声格外嘹亮 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，花了一个月时间 ，反复校对凸起五角星的位置 。党员教师讲起国歌背后的历史 。队员举旗 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，也看不见屏幕 ，才做出第一面满意的成品 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，是在一堂思政课上 。不再只是听来的名词 。不严谨 。”
第一次让孩子们触摸 ，五条边一点点描摹 ，四颗小星星围着它 。才把手从旗面上抬起来 。
“在那之前，强国有我”师生共读活动。在全国视障教育学校里，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他们用自己的方式 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、五星红旗向上攀升。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
国庆临近 ，